Energiakatselmus oppilastyönä

Energiankulutuksen katselmoinnin voi tehdä omin voimin oppilastyönä yhdessä kouluisännöitsijän tai teknisen huoltohenkilöstön kanssa. Perusteellisempia tietoja kulutuskohteista sekä säästötoimenpiteiden suosituksia saa, mikäli koulu tai kunta teettää energiakatselmuksen. Tässä oppilastyönä tehtävässä katselmuksessa tarkastellaan koulun välitöntä ja välillistä energiankulutusta.

Työ tehdään 3-4 oppilaan ryhmissä. Kullekin ryhmälle sovitaan tarkastelualue. Ryhmät tarkastavat eri toimintoja ja miettivät niiden vaikutuksia ympäristöongelmiin ja -haittoihin sekä miettivät parannusehdotuksia kuinka toimintaa voidaan muuttaa ympäristöä vähemmän kuormittavaksi. Ryhmät tekevät myös ehdotuksia, miten oppilaat ja koulun henkilökunta saadaan paremmin noudattamaan ohjeita. Tavoitteena on säilyttää hyvät työolosuhteet ja karsia turhasta energiankulutuksesta.

Energiansäästöä ei koskaan tehdä terveellisen sisäilman, siisteyden tai turvallisuuden kustannuksella. Päinvastoin rakennuksen energiataloudellisuus ja hyvä sisäilma kulkevat käsi kädessä.

Katselmuksessa tarkasteltavat toiminnot

1. Suora eli välitön energiankulutus

Sähkön kulutus:

• Tarkastelualueelta kirjataan tilat (myös päivämäärä ja kellonaika), joissa valot palavat tarpeettomasti (tyhjä tila, päivänvaloa riittävästi tai verhot edessä)
• Koneellinen ilmanvaihto: Ilmanvaihdon tehokkuuden mittaamiseksi tunnin päätteeksi luokassa mitataan hiilidioksidipitoisuus. Kirjataan tilat, opiskelijamäärä, päivämäärä ja kellonaika.

Lämmön kulutus:

• Mitataan lämpötila (tilat, päivämäärä ja kellonaika).
• Arvioidaan lämpötilan sopivuutta.
• Arvioidaan mahdollisen vetoisuuden syitä (ilmanvaihto ja ikkunat).
• Arvioidaan vetoisuuden vaikutusta lämpötilaan.
• Arvioidaan tai mitataan ilmastointilaitteiden äänen voimakkuutta (ei häiritsevä/häiritsevä)
• Tehdään työympäristön viihtyisyys -kysely. Kukin ryhmä tekee yhteenvedon.

Veden kulutus:

• Seurataan 10 opiskelijan veden käyttöä naisten/miesten huoneessa.  – Valuuko vesi käsienpesun ajan, unohtuiko hana auki esim. hiusten kampaamisen ajaksi jne.?
• Havaitaanko vuotavia hanoja tai WC-istuimia?
• Tehdään tarkistuskierros myös liikuntatiloissa.

2. Välillinen energiankulutus

Kopio- ja tulostuspaperin käyttö:

• Seurataan kopiokoneen/tulostimen luona ottavatko käyttäjät yksi- vai kaksipuoleisia kopioita/tulosteita?

Työn raportointi

Jokainen ryhmässä antaa kirjallisen että suullisen raportin, josta ilmenee:

• Katselmustulokset
• Parannusehdotukset
• Ehdotukset menettelyohjeiksi opiskelijoille/henkilökunnalle

Katselmus kannattaa toistaa vuosittain ja verrata tuloksia edellisten vuosien katselmustuloksiin. Muutosten syitä ja toimenpide-ehdotuksia pohditaan työn tehneen oppilasryhmän kanssa ja koulun ympäristö- tai energiatiimin kanssa. Tuloksista tiedotetaan koko koululle.

Muita energiankulutukseen liittyviä tehtäviä:

Aktiivisen oppimisen menetelmään perustuvissa Active Learning -tehtävistä löytyy useita lämmitykseen, ilmanvaihtoon ja koulun vedenkulutuksen tarkasteluun liittyviä tehtäviä oppilaille jaettavine materiaaleineen.

Tutustu tehtäviin Active Learning -sivustolla