Energia- ja ma­te­ri­aa­li­vii­saus osana opetusta

Energia-asioiden opiskelu on mielekästä ja hauskaa, kun energiankulutuksen seuranta ja konkreettiset säästötoimenpiteet yhdistetään osaksi opetusta.

Koulujen osuus kuntien kiinteistöjen energiankulutuksesta on suuri, koska ne muodostavat kuntien kiinteistöistä suurimman yksittäisen ryhmän. Suomessa koulurakennuksen lämmitysenergiankulutuksesta ilmanvaihdon osuus on yli puolet. Koulun energiankulutuksesta veden lämmittämisen osuus on noin 5–10 prosenttia.

Koulun sähkönkäytöstä valaistuksen osuus on 45–55 prosenttia. Keittiön osuus sähkönkulutuksesta on vaihdellut tutkimusten mukaan 10–15 prosentin välillä. Laite- ja konetekniikan määrä vaikuttaa niin ikään sähkönkulutukseen.

Aivan aluksi:

• Selvittäkää koulun energiankulutustiedot.
• Tutkikaa oppilastyönä tehtävällä energiakatselmuksella, mihin energiaa koulussa kuluu.
• Suunnitelkaa yhdessä oppilaiden kanssa mahdollisia säästötoimia.
• Miettikää mihin saavutetut säästöt voisi ”sijoittaa”, kenties koulun hankintoihin tai vaikka retkiin.

Energiankulutukseen vaikuttavat monet tekijät, kuten:

• opettajien, oppilaiden ja henkilökunnan käyttötottumukset
• koulun tyyppi (alakoulu vai ammatillinen oppilaitos)
• koulun käyttöaste: käyttö myös iltaisin, viikonloppuisin ja loma-aikoina
• koulukeittiön varustus ja keittiön toimintatapa
• rakennuksen ikä
• rakennuksen muoto ja rakenteet
• rakennuksen teknisten järjestelmien rakenne ja kunto.

Energiankulutuksen katselmoinnin voi tehdä omin voimin oppilastyönä yhdessä kouluisännöitsijän tai teknisen huoltohenkilöstön kanssa. Perusteellisempia tietoja kulutuskohteista ja säästötoimenpiteiden suosituksia saa, mikäli koulu tai kunta teettää energiakatselmuksen. Oppilastyönä tehtävässä katselmuksessa tarkastellaan koulun välitöntä ja välillistä energiankulutusta.

Työ tehdään 3–4 oppilaan ryhmissä. Kullekin ryhmälle sovitaan tarkastelualue. Ryhmät tarkastelevat eri toimintoja ja miettivät niiden vaikutuksia ympäristöön. Keskeistä on pohtia, kuinka toimintaa voidaan muuttaa ympäristöä vähemmän kuormittavaksi. Ryhmät tekevät myös ehdotuksia, miten oppilaat ja koulun henkilökunta saadaan paremmin noudattamaan ohjeita. Tavoitteena on säilyttää hyvät työolosuhteet ja karsia turhaa energiankulutusta.

Energiansäästöä ei koskaan tehdä terveellisen sisäilman, siisteyden tai turvallisuuden kustannuksella. Päinvastoin rakennuksen energiataloudellisuus ja hyvä sisäilma kulkevat käsi kädessä.

Ener­gia­kat­sel­muk­ses­sa tarkasteltavat toiminnot

1. Suora eli välitön energiankulutus

Sähkönkulutus:

• Tarkastelualueelta kirjataan tilat (myös päivämäärä ja kellonaika), joissa valot palavat tarpeettomasti (tyhjä tila, päivänvaloa riittävästi tai verhot edessä).
• Koneellisen ilmanvaihdon tehokkuuden selvittämiseksi mitataan tunnin päätteeksi luokassa hiilidioksidipitoisuus. Kirjataan tilat, opiskelijamäärä, päivämäärä ja kellonaika.

Lämmönkulutus:

• Mitataan lämpötila (tilat, päivämäärä ja kellonaika).
• Arvioidaan lämpötilamäärän sopivuutta.
• Arvioidaan mahdollisen vetoisuuden syitä (ilmanvaihto ja ikkunat).
• Arvioidaan vetoisuuden vaikutusta lämpötilaan.
• Arvioidaan tai mitataan ilmastointilaitteiden äänen voimakkuutta (ei häiritsevä/häiritsevä).
• Tehdään ”Työympäristön viihtyisyys” -kysely. Kukin ryhmä tekee yhteenvedon.

Vedenkulutus:

• Seurataan 10 opiskelijan vedenkäyttöä naisten/miestenhuoneessa. – Valuuko vesi käsienpesun ajan tai unohtuiko hana auki esimerkiksi hiusten kampaamisen ajaksi?
• Havaitaanko vuotavia hanoja tai WC-istuimia?
• Tehdään tarkistuskierros myös liikuntatiloissa.

2. Välillinen energiankulutus

Kopio- ja tulostuspaperin käyttö:

• Seurataan kopiokoneen/tulostimen luona ottavatko käyttäjät yksi- vai kaksipuoleisia kopioita/tulosteita.
  

Työn raportointi

Jokainen ryhmässä antaa sekä kirjallisen että suullisen raportin, josta ilmenevät:

• katselmustulokset
• parannusehdotukset
• ehdotukset menettelyohjeiksi opiskelijoille/henkilökunnalle.

Energiakatselmus kannattaa toistaa vuosittain ja verrata tuloksia edellisten vuosien katselmustuloksiin. Muutosten syitä ja toimenpide-ehdotuksia pohditaan työn tehneen oppilasryhmän kanssa ja koulun ympäristö- tai energiatiimin kanssa. Tuloksista tiedotetaan koko koululle.

Jokainen voi vaikuttaa omalta osaltaan koulun energiankulutukseen. Tiedottamalla oikeista toimintatavoista ja kannustamalla toimimaan yhteisten pelisääntöjen mukaisesti saadaan aikaan tuntuvia tuloksia.

Pieniltäkin tuntuvilla toimenpiteillä voidaan saavuttaa suuret säästöt:

1. Sammuta valot ja laitteet lähtiessäsi viimeisenä huoneesta.
2. Sulje vesihanat huolellisesti ja pyydä huoltohenkilöstöä korjaamaan vuotavat vesikalusteet.
3. Tuuleta rivakasti ristivedolla, älä jätä ikkunaa auki pitkäksi aikaa.
4. Käytä laitteiden virransäästöominaisuuksia.
5. Ilmoita liian kuumista/kylmistä pattereista kiinteistöhuollolle.

Käyttäjiltä palautetta ongelmakohdista

Rakennuksen taloteknisten järjestelmien (esimerkiksi ilmanvaihto, lämmitys) kunnon ja toiminnan selvittäminen kuuluu yleensä huoltohenkilöstölle, mutta yhteisten tilojen käyttäjät huomaavat parhaiten mahdolliset puutteet ja viat. Rakentavassa hengessä annettu palaute auttaa kouluisännöitsijää tai talonmiestä puuttumaan ongelmakohtiin.

Valtakunnallista Energiansäästöviikkoa vietetään joka vuosi lokakuun viikolla 41. Koulut voivat toki valita vapaasti jonkin muunkin ajankohdan, jolloin viettävät teemaviikkoa. Aihe on aina yhtä ajankohtainen. Tokaluokkalaisten energiansäästöviikolla on myös omat verkkosivut. Siellä on tarkemmat tiedot kampanjasta ja Hei, kaikki toimii! -opetusaineistosta.

Energiansäästöviikko on oivallinen lähtölaukaus tehokkaan energiankäytön edistämiseen kouluissa, joissa oman energiankäytön hallintaa vasta aloitellaan. Energiansäästöviikon aineistoista saa valmista materiaalia omien tempausten suunnitteluun.

Yhtä hyvin Energiansäästöviikon viettäminen sopii oppilaitoksille, joissa energiatehokkuuden tavoittelu on jo osa arkipäivää. Teemaviikon aikana voi palauttaa muistiin aikaisemmin opittuja asioita tai laajentaa energia-aiheen käsittelyä uusilla tavoilla.

Energiansäästöviikkoa voi viettää monella tavalla omien resurssien ja taitojen mukaisesti.